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La troisième Prépa. Pro.

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La reforme du collège s’inscrit dans l’esprit de pratiques déjà en œuvre dans les classes de troisième Prépa. Pro.


En effet, le nouveau collège : 

  1. renforce l’acquisition des savoirs fondamentaux et combine les apprentissages théoriques à des apprentissages plus pratiques;
  2. crée des temps qui tiennent compte des spécificités des élèves pour permettre la réussite de tous;
  3. donne aux élèves les outils pour se projeter dans le futur, construire les compétences de demain;
  4. devient un lieu d’épanouissement et de construction de la citoyenneté.
     

Les élèves des classes de troisième Prépa. Pro. conservent un enseignement de Découverte Professionnelles. Cet enseignement permet aux élèves d’obtenir des points supplémentaires pour obtenir le Diplôme National de Brevet. Par ailleurs, comme les autres élèves de troisième, ils bénéficient des enseignements complémentaires : Accompagnement Personnalisé et Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. 

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture 

Il est composé de 5 domaines qui dépassent les disciplines scolaires classiques. Ces domaines ne se déclinent pas séparément. Ils ne correspondent pas à de nouvelles disciplines qu’il serait possible d’appréhender distinctement les unes des autres, mais définissent de grands enjeux de formation.

Ces 5 domaines sont :

  1. Les langages pour penser et communiquer
  2. Les méthodes et outils pour apprendre
  3. La formation de la personne et du citoyen
  4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques
  5. Les représentations du monde et l’activité humaine
     

Un élément marquant est de consacrer un domaine aux "méthodes et outils pour apprendre". Ce domaine vise un enseignement explicite des moyens d’accès à l’information, à la documentation et aux médias, des outils numériques, de la conduite de projets individuels et collectifs et de l’organisation des apprentissages, sans les déconnecter des disciplines.

  1. Pour consulter le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
  2. Pour consulter les éléments pour l’appréciation du niveau de maîtrise satisfaisant en fin de cycle 4.
  3. Pour consulter un tableau de bord de suivi des compétences en physique chimie
     

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Les programmes


Ils ne sont plus ce que l’enseignant doit faire avec les élèves mais ce que les élèves doivent savoir.
 

Ils opérationnalisent le socle commun. Il est donc nécessaire d’en faire la lecture à la lumière de ce dernier et de privilégier une "entrée par compétences" pour construire les séquences de formation. 

Pour chaque cycle, la structure des programmes est identique:

- volet 1 : les spécificités du cycle,

- volet 2 : contributions essentielles des différents    enseignements au socle commun,

- volet 3 : disciplinaire.

 Pour consulter les programmes des cycles 2, 3 et 4

Référentiel de formation relatif aux sciences  (physique chimie et SVT) et à la technologie au cycle 4 adaptant les programmes pour les élèves de troisième Prépa. Pro. 

compétencesLes parcours

Quatre parcours structurent la scolarité des élèves:

  1. le parcours citoyen,
  2. le parcours Avenir,
  3. le parcours d’éducation artistique et culturelle,
  4. le parcours éducatif de santé (guide d'accompagnement du parcours santé)
     

L’objectif est de valoriser ce que l’élève fait tout au long de sa scolarité et de favoriser :

- le travail en pluridisciplinarité et interdisciplinarité,

- l’intervention des partenaires de l’institution scolaire comme des associations, des collectivités ou des institutions culturelles auprès des élèves,

- la mise en place d’une pédagogie commune et coconstruite.

Ces parcours ont lieu dans les horaires disciplinaires intégrant les différents enseignements.
 

Les volumes horaires 

Les volumes horaires des enseignements des classes de troisième Prépa. Pro., sont identiques à ceux des autres classes de troisième.

Ces classes disposent en outre d’un complément de dotation horaire spécifique. Le volume horaire attribué à la Découverte Professionnelle est annualisé, il comprend également les stages (35h/semaine), les visites...

Les quatre heures hebdomadaires consacrées aux enseignements complémentaires (AP et EPI) ont lieu dans le cadre des horaires disciplinaires. La répartition entre les enseignements complémentaires (AP et EPI) est fixée par le conseil d’administration de l’établissement après avis du conseil pédagogique.

Le livret scolaire

Les livrets scolaires de l'école élémentaire et du collège évoluent à compter de la rentrée scolaire 2016 pour ne plus former qu'un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire. 

Les éléments constitutifs du livret sont numérisés dans une application informatique nationale dénommée "livret scolaire unique du CP à la troisième".

Consulter le contenu du livret scolaire sur Eduscol.

Télécharger le livret scolaire.

Télécharger la fiche technique à destination des professeurs de collège

Retrouver les tutoriels vidéo pour les collèges sur Dailymotion.

EDUSCOL

Les ressources d’accompagnement des programmes sur éduscol 

Les ressources d’accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre des programmes ainsi que des outils pédagogiques et didactiques. Elles sont enrichies d’activités à proposer en classe aux élèves. De nouvelles mises en ligne viendront les compléter régulièrement.

  1. Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques pour le cycle 4.

  2. Ressources d’accompagnement du programme de physique-chimie pour le cycle 4.

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les différents programmes d’enseignement. Ils s’appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Les EPI ont lieu dans les horaires disciplinaires intégrant les différents enseignements.

Les EPI n’ont plus de thématique ni de nombre imposés sur l’année ou sur le cycle ; ils s’inscrivent toujours dans le cadre des programmes disciplinaires. 


Présentation des EPI par Florence ROBINE, Directrice Générale de l’Enseignement Scolaire Inspectrice générale de l’Éducation Nationale



Un exemple d’EPI expérimenté au collège René Cassin de Loos-en-Gohelle dans une classe de 4e
 

La Découverte Professionnelle
 

Le contenu de l’enseignement de Découverte Professionnelle est fixé conformément au référentiel du parcours Avenir.


Ce parcours doit permettre à chaque élève de comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la diversité des métiers et des formations, de développer son sens de l’engagement et de l’initiative et d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnelle.  

Pour consulter le Référentiel du parcours Avenir

DNB 2018

nouveau Lors de l'épreuve écrite de sciences, qui se déroulera le vendredi 29 juin 2018, les candidats composeront :

  • pour la série générale : en sciences de la vie et de la Terre et en technologie 
  • pour la série professionnelle : en physique-chimie et en technologie.


evaluationLes modalités d’attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2018 sont parues au Journal officiel.

L’arrêté du 27 novembre 2017 modifie l’arrêté du 31 décembre 2015 relatif aux modalités d’attribution du diplôme national du brevet qui évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin de la troisième. À partir de la session 2018, il est rééquilibré entre évaluation du Socle (contrôle continu) et épreuves finales. L’obtention du diplôme repose sur l’évaluation du Socle commun (400 points) et cinq épreuves obligatoires (400 points) passées en fin de cycle 4 (classe de 3e).

L’évaluation du contrôle continu n’est pas modifiée et représente encore 400 points. Chacun des huit champs d’apprentissage du Socle commun apporte un nombre de points à l’élève, arrêté lors du conseil de classe du troisième trimestre de la classe de 3e. Les points sont attribués en fonction de quatre appréciations mesurant les acquis des élèves : maîtrise insuffisante (10 points) ; maîtrise fragile (25 points) ; maîtrise satisfaisante (40 points) et très bonne maîtrise (50 points).

Le contrôle final représente 400 points et comporte désormais cinq épreuves obligatoires :

  • une épreuve écrite de français (3 heures) évaluée sur 100 points ;
  • une épreuve écrite de mathématiques (2 heures) évaluée sur 100 points ;
  • une épreuve écrite d’histoire-géographie et enseignement moral et civique (2 heures) évaluée sur 50 points qui porte sur une analyse de documents et de cartes ;
  • une épreuve écrite de sciences (1 heure) : deux disciplines sur les trois concernées (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie) évaluée sur 50 points ; 
  • une épreuve orale qui porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre des EPI ou l’un des parcours éducatifs. Elle peut se dérouler selon deux modalités : un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien) ou un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d’exposé et 15 minutes d’entretien). Cette épreuve est évaluée sur 100 points.


Le diplôme national sera ensuite décerné aux candidats ayant obtenu un nombre total de points au moins égal à 400 sur 800. Les mentions sont maintenues. Une cérémonie républicaine de remise du diplôme sera organisée dans tous les établissements.